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学士(Honours) – 林业 – 学士(Honours) – 林业专注于森林资源的管理和养护。该课程涉及生态、森林管理和环境可持续性。学生获得实地经验,发展资源管理技能。毕业生准备从事林业和环境部门的职业

林学理学学士（荣誉）课程将为学生做好准备，迎接在全球环境变化时期管理森林的挑战。现在正是进入林业这一职业最激动人心的时刻。森林对全球生态系统至关重要，覆盖世界陆地面积的30%。林业关注的是为了社会利益理解并可持续地管理这些森林。该学位获得英国特许林务员学会（Institute of Chartered Foresters）的认证，可部分满足专业会员资格的入学要求。录取要求

学术加速器计划(Academic Accelerator Program)是专为准备在浸润英语的教室中取得成功的学生设计的两学期计划,但也希望获得英语和学生支持的好处,以帮助他们蓬勃发展。方案课程提供全大学和学术加速器方案专用课程的平衡,并配有英语课程补充,使学生掌握在课程工作中需要的实用、针对特定主题的词汇和技能。方案完成后,学生以全年的学术学分进入本科教育的第二年。Auburn林业方案向学生提供维持和管理构成地方和区域景观的各种森林资源的知识。作为实地工作的实践介绍,林业计划的学生在阿拉巴马州安达卢西亚外的索隆·迪克森林业教育中心举办的奥本暑期实践计划中度过了二至三年的夏天。在高年级,学生可以选择10个重点领域中的一个:森林生物学、土地管理、森林作业、森林产品、城市林业、商业、野生动物管理、空间分析、政策和学者的选择。随着林业专业继续发展,侧重于可持续的业务和资源管理,这些领域的专业为学生提供各种职业领域的准备,这些职业领域保证薪酬和机会丰厚,包括:

综合加速器方案是一个两学期方案,专门针对成绩高、双语的国际学生,他们希望直接进入其学位方案,但也希望获得在奥本大学蓬勃发展的学术、文化、专业和语言支持。该课程有一个强有力的咨询和辅导部分,以及优先提供最独家、最有需求的课程。方案完成后,学生以全年的学术学分进入本科教育的第二年。Auburn林业方案向学生提供维持和管理构成地方和区域景观的各种森林资源的知识。作为实地工作的实践介绍,林业计划的学生在阿拉巴马州安达卢西亚外的索隆·迪克森林业教育中心举办的奥本暑期实践计划中度过了二至三年的夏天。在高年级,学生可以选择10个重点领域中的一个:森林生物学、土地管理、森林作业、森林产品、城市林业、商业、野生动物管理、空间分析、政策和学者的选择。随着林业专业继续发展,侧重于可持续的业务和资源管理,这些领域的专业为学生提供各种职业领域的准备,这些职业领域保证薪酬和机会丰厚,包括:

扩展加速器计划(英語:Extensed Accelerator Program)是一个面向寻求浸润英语学习经验的学生的三学期计划。该课程通过其背景课程,让学生直接了解奥本大学校园和阿拉巴马州奥本地区的实际和文化。方案完成后,学生以全年的学术学分进入本科教育的第二年。Auburn林业方案向学生提供维持和管理构成地方和区域景观的各种森林资源的知识。作为实地工作的实践介绍,林业计划的学生在阿拉巴马州安达卢西亚外的索隆·迪克森林业教育中心举办的奥本暑期实践计划中度过了二至三年的夏天。在高年级,学生可以选择10个重点领域中的一个:森林生物学、土地管理、森林作业、森林产品、城市林业、商业、野生动物管理、空间分析、政策和学者的选择。随着林业专业继续发展,侧重于可持续的业务和资源管理,这些领域的专业为学生提供各种职业领域的准备,这些职业领域保证薪酬和机会丰厚,包括:

森林是所有陆地生态系统中生物最多样化的,并包含世界上绝大多数物种。科学学士(荣誉)-养护-林业课程使人们了解生物多样性、生物多样性受人影响的方式以及森林在减少人类活动、包括气候变化的影响方面可以发挥的作用。学生将注重生物保护、森林生态和森林生态系统功能的原则以及森林管理,以实现养护目标。第二年有出国留学的机会。他们位于美丽的北威尔士,通过各种讲座、研讨会、讲习班和实用材料的结合,以及对各种林地、森林和其他生境的实地访问,将享受学习。该学位由特许林人协会认证,并给予部分专业会员资格。班戈尔大学还将向特许林人研究所支付学生第一年的会员资格。大学每年开设为期一周的本学位实地课程,使学生能够从本学位开始就把时间花在现场观察和数据收集技能之外

方案说明 表演中的MM方案侧重于音乐的表演和教学,强调表演。学生与教职员导师合作,通过个人的独奏会,室乐,以及舞蹈,管弦乐,爵士乐,音乐剧和歌剧综艺,根据他们的重点领域,实现专业水平的表演。校园内外的表演机会进一步发展必要的知识和能力,以便通过教学、表演或艺术宣传成为音乐界的领导人。与音乐学者,理论家,作曲家,教育家,舞蹈家和戏剧艺术家合作的机会,为学生在音乐领域的高级生涯或继续攻读博士学位提供了广泛而全面的基础

方案说明 语音,音乐剧和歌剧表演的MM项目为学生提供了选择在语音表演,音乐剧表演或歌剧表演中的重心。学生有充分的机会学习各种各样的复习,包括音乐剧和歌剧。语音表演的强调提供了密集的实践培训和表演经验,为学生广泛的声乐生涯做准备。除了录音室语音教学和表演方面的先进工作外,学生还可以学习艺术歌曲,音乐剧和歌剧方面的技术,并可以表演最多两次的独奏,或者参加音乐剧和歌剧的制作。歌剧表演重点提供密集的实践培训和表演经验,为学生在歌剧中的职业生涯做准备。除了演播室语音指导以及演艺,动作,试镜技术,职业技能和声乐辅导等高级工作外,学生还学习标准及当代歌剧剧集,并被要求在至少两部ASU音乐剧和歌剧制作中扮演角色

方案说明 表演中的MM方案侧重于音乐的表演和教学,强调表演。学生与教职员导师合作,通过个人的独奏会,室乐,以及舞蹈,管弦乐,爵士乐,音乐剧和歌剧综艺,根据他们的重点领域,实现专业水平的表演。校园内外的表演机会进一步发展必要的知识和能力,以便通过教学、表演或艺术宣传成为音乐界的领导人。与音乐学者,理论家,作曲家,教育家,舞蹈家和戏剧艺术家合作的机会,为学生在音乐领域的高级生涯或继续攻读博士学位提供了广泛而全面的基础

在这个研究领域,学生可以从事对伊斯兰思想和实践以及基督教和伊斯兰教的历史、神学、伦理和政治交汇的跨学科研究。学生可通过查阅学校工作人员简介,了解更多情况,确定潜在的主管,这些简介详细介绍了研究兴趣和出版物以及电子邮件地址。在神学院,学生将加入一个由大约150名研究生组成的社区,他们来自世界各地,并且来自各种宗教和非宗教背景

环境挑战日益复杂,灌木林管理和气候变化等问题需要高技能的专业人员。环境专业人员需要能够分析各种信息,包括绘图数据,以适应当前的危机。同往常一样,数据日益丰富,塔斯马尼亚州的土地信息系统使我们幸运地能够利用地理空间信息来进行许多部门规划和日常决策。该课程将教学生如何整合地理空间和环境知识,以便提出切实可行的建议,加强各地的决策 — — 两者都是自然到高度城市。环境和地理空间技能在务实的、以案例为基础的学习环境中的独特结合,将使毕业生能够从事令人振奋的事业。学生将运用地理信息系统和遥感方面的技能,解决与管理生态系统和促进可持续做法有关的复杂问题。这些技能受到政府和行业雇主的高度需求,你们将受益于我们与这个行业的密切联系和工作综合学习

方案说明 全球生物多样性的迅速下降使野生动物保护成为危机学科。这导致地方、国家和国际对具有学术和实践野生动物保护技能的专家的需求日益增加。这一研究生课程为学习具有联合王国和国际经验的保护性和研究性科学家提供了机会。在切斯特,它们旨在巩固和巩固学生的现有技能/知识,并接触野生动物保护方面的先进概念和实际应用。这项工作将通过在联合王国和外地探索关于关键物种和生境的实地和实验室研究方面的专门知识来实现。工作人员在地方、国家和全球从事开拓性项目,并领导将野生生物犯罪作为一个学术主题领域。它们还参与养护全球受威胁物种,如特立尼达管道guan、格林纳达鸽和菲律宾鸭

课程描述：全球生物多样性的迅速下降使野生动物保护成为一门危机学科。这导致地方、国家和国际对具有学术和实践野生动物保护技能的专业人才的需求日益增长。这个研究生课程提供了向在英国和国际上具有经验的、积极参与保护和研究工作的科学家学习的机会。在切斯特，他们旨在建立和巩固学生现有的技能/知识，并提供接触野生动物保护先进概念和实际应用的机会。这将通过探索在英国及更远地区对关键物种和栖息地进行实地和实验室研究的专业知识来实现。教职员工参与地方、国家和全球的开创性项目，并引领了野生动物犯罪作为学术学科领域的发展。他们还参与保护全球受威胁物种，如特立尼达鸣冠雉、格林纳达鸽和菲律宾鸭。

通过动物科学,园艺,农学和土壤,农业经济学,农业力学,林业,环境科学等内容领域的宣传培训和实地经验,做好农业事业的准备。如果学生有兴趣教授动物学,园艺学,农学和土壤学,水产学,或者其他农业科学领域,农业科学教育方案就是为他们设计的。该学位包括在课堂和领域应用实践经验,为学生领导自己的中学(6至12年级)课堂和管理学生组织做准备

这个以研究为重点的方案探讨影响全球生物多样性的关键生态和保护问题。它提供生态方法、研究技能和数据分析方面的高级培训。学生将参与一个重要的个人研究项目,通常与主要的养护组织或实地举措合作,使该项目为博士研究或养护科学中的专业角色进行理想的准备

通过动物科学,园艺,农学和土壤,农业经济学,农业力学,林业,环境科学等内容领域的宣传培训和实地经验,做好农业事业的准备。如果学生有兴趣教授动物学,园艺学,农学和土壤学,水产学,或者其他农业科学领域,农业科学教育方案就是为他们设计的。该学位包括在课堂和领域应用实践经验,为学生领导自己的中学(6至12年级)课堂和管理学生组织做准备

植物学是植物的科学研究。这些研究在野外,植物园和实验室进行。植物范围从最大的林木到淡水和海水的单细胞藻类。对植物的研究至关重要;植物是人们食用食物的来源,是他们呼吸的氧气,是他们使用的大部分药物,也是了解全球气候变化过程的核心。应对全球气候变化的威胁将是本世纪最大的挑战之一。人类今后对植物的操纵需要为扩大的人口提供食物和能源,同时保护生物体的生物多样性和生境的完整性。毕业生可以直接进入与植物生物学相关的职业,如自然保护,环境咨询,环境保护,植物进化生物学或农业研究以及二级教学

方案描述动物学是动物生命的科学,无论是微观的还是大的,水生的还是陆地的。阿贝里斯特韦思大学的动物学得益于美妙的自然环境,包括潮间带和潮下带海洋生境,河口,湿地,淡水溪流和河流,林地,肝地等,可以接触红筝,青春,瓶鼻海豚,松马汀,红松鼠,海豚等物种。这一令人兴奋的课程使学生能够通过三年本科学习和再加一年研究生研究培训,为学术或商业动物学研究的职业生涯做准备,从而获得MBiol(动物学)的资格

在威尔士和威尔士历史文学士(Honours)中,学生将研究过去一百年来界定威尔士和威尔士两个概念的两个领域。在威尔士语中,学生将学习文学和语言,这些文学和语言从早期的北英诗歌"阿内林"(Aneirin)延伸到后工业威尔士的作者。威尔士历史将研究威尔士经过几个世纪的演变,其政治,社会,工业和宗教及其与更广泛的历史力量的关系。威尔士和威尔士历史毕业生受雇于公务员、地方政府、广播、出版、教学、艺术和遗产部门

科学硕士 -- -- 农林和粮食安全课程由特许林人协会认证,并部分完成专业会员登记。该课程将使学生详细了解农林业作为可持续粮食生产系统的一部分的原则和进程,包括其社会和环境背景。它将使他们有能力进行关于可持续生产系统思维的最新研究,并将促进进入与农林业有关的职业。该课程适合对农业食品、农业、环境、养护和农业政策部门感兴趣的人,涵盖温带和热带系统及背景。在课程中,学生将: 结合粮食安全和不断变化的环境,审查农林业的环境、经济和社会方面

该学位适合那些目前正在完成/已经完成第一个本科学位并有兴趣在女王大学开始第二个本科学位的学生。艺术史课程为学生提供了一个独特的机会来培养视觉素养的基本技能——学习仔细观察并批判性地思考我们周围的视觉图像和物质对象。艺术史课程涵盖从史前至今的全球艺术传统，向学生介绍一系列跨学科方法、主题和媒体。学生探索视觉和物质文化如何在不同时期和世界各地塑造人类社会。女王艺术史专业的学生可以参加意大利威尼斯的体验式学习研讨会、英国女王 15 世纪城堡的艺术和建筑课程以及校园内艾格尼丝·埃瑟林顿艺术中心的博物馆实习课程，该中心收藏有欧洲艺术以及当代、本土、非洲和加拿大的巴德收藏。通过实地考察、实习和课堂内外的其他活动，学生获得分​​析和解释艺术和建筑作品的第一手经验。这些写作和演讲技巧将为学生在博物馆和档案馆、遗产保护和旅游、艺术商业、艺术法律和政策等领域的职业做好准备

该学位适合那些目前正在完成/已经完成第一个本科学位并有兴趣在女王大学开始第二个本科学位的学生。艺术史课程为学生提供了一个独特的机会来培养视觉素养的基本技能——学习仔细观察并批判性地思考我们周围的视觉图像和物质对象。艺术史课程涵盖从史前至今的全球艺术传统，向学生介绍一系列跨学科方法、主题和媒体。学生探索视觉和物质文化如何在不同时期和世界各地塑造人类社会。女王艺术史专业的学生可以参加意大利威尼斯的体验式学习研讨会、英国女王 15 世纪城堡的艺术和建筑课程以及校园内艾格尼丝·埃瑟林顿艺术中心的博物馆实习课程，该中心收藏有欧洲艺术以及当代、本土、非洲和加拿大的巴德收藏。通过实地考察、实习和课堂内外的其他活动，学生获得分​​析和解释艺术和建筑作品的第一手经验。这些写作和演讲技巧将为学生在博物馆和档案馆、遗产保护和旅游、艺术商业以及艺术法律和政策方面的职业做好准备。注意：该项目的学生有资格参加女王大学本科实习项目 (QUIP)，该项目为二年级或三年级学生提供 12-16 个月的工作经验。实习通常发生在学生学习第三年之后，之后学生完成荣誉学位的最后一年。这些实习是带薪、专业监督的、与职业相关的职位，为学生提供了解商业和工业领域当前进展、实践和技术的机会

植物是所有自然和管理生态系统的基石。林业、人类和牲畜健康以及农业福祉都取决于健康的植物群落和生态系统。植物生态学家研究植物之间、植物与环境之间以及土壤、植物和动物之间的相互作用。这项研究用于维持或改善环境和生态系统的健康。在应用植物生态学专业，学生将学习如何将生态原理应用于牧场、森林、湿地和农田等生态系统，以实现可持续生产

环境林业科学硕士由特许林人协会认证,并给予部分专业会员资格。这一为期一年的课程将培养学生对森林生态系统及其在全球环境中的作用以及森林所能提供的货物和服务的认识。该课程运行超过25年,其毕业生现在在世界各地从事林业工作。Bangor与联合王国和海外的林业和环境组织有密切联系,这些组织的工作人员定期为培训班作出贡献。讲座、研讨会和独立学习得到实地实践、森林访问和为期一周的学习旅行等积极方案的支持,学生在学习期间与林业专业人员讨论管理和政策问题