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地质工程是将工程原理应用于地球上发现的天然材料和流体，包括岩石、土壤、地下水、石油和天然气。地质工程是为那些对地下资源的勘探、开发和回收、地下废物处理、地下水资源的评估和保护以及建筑物、桥梁、高速公路和水坝等土木结构的稳定地基的设计和开发感兴趣的人员而设计的。提供岩土工程、采矿和石油工程方面的广泛背景。在选择高年级课程时，可以对这些领域进行一定程度的专业化

设计和制造工程涵盖一系列与解决大现实世界问题直接相关的课题。我们知道,制造业是现代社会的支柱,创造了一个国家的财富。设计与制造方案毕业生的愿景是设计有用的工作产品,从生产的可能性和概念,通过生产实用性,发展到实际使用,并最终在其寿命结束后进行回收。与所有UL方案一样,经爱尔兰工程师协会认证的BE 设计和制造项目包括合作教育实习,并遵守传统的工程专业准备教育准则。在选择学习这个方案时,学生将利用他们的设计和分析工作技能和能力。它们将涵盖一系列主题,包括设计和生产过程、计算机辅助设计、自动化、材料、质量、能力规划和模拟、成本和可持续性等基本问题。方案遵循CDIO原则(Conceive-Design-expertment-Operate),包括积极的学习和基于问题的学习,这些是每年方案的重要内容

神经工程是生物医学工程的一个新兴领域，利用工程学、数学、生物物理学、计算机科学和心理学来开发神经系统疾病的治疗方法，并创建大脑与计算机之间的创新接口。该专业将培养学生掌握技能和知识，使其成为快速发展的神经工程行业中新技术开发的领导者，构建能够改变人们生活的系统。学生将与心理学系合作教学，这将为他们打下人脑认知过程的基础。神经工程与心理学工程学士学位将涵盖以下领域：脑机接口和神经接口。

工程学士 – 机械工程学士 – 机械工程学士 为机械系统的设计,分析和制造提供了实用的介绍。该课程涉及力学、热力学、材料和工程设计。学生通过实验室工作和项目培养技术技能。课程强调工程应用中的解决问题和创新。毕业生要做好机械工程或深造的起职工作准备

该学位为土木工程主要分支提供了彻底的基础,但侧重于与结构工程最相关的方面。该课程的目标与土木工程相似,但更强调与结构工程设计相适应的分析、技能和知识。此外,该课程旨在培养创造性地开发建筑项目设计的技能。1年级学生有机会参观一系列建筑工地,并体验专业工程师的客座讲座。在第二年,他们有机会参加建筑馆,该馆与专业工程师和商人一起提供实践建筑,从世界各地建造规模缩小的桥梁、建筑物、水坝和土木工程项目。土木工程与结构工程学位之间可以灵活地在第1,2和3年进行转移。在第四年级,学生与来自不同建筑环境学科的学生开展为期一周的合作设计项目

工程系统和计算课程允许学生探索软件开发、计算硬件设计、流体力学和热力学、控制和建模的独特组合。在第三年和第四年，专注于一个或多个方向：机电一体化、机器人技术、嵌入式系统、生物医学或计算机，然后追求相匹配的职业。除了基本的工程技能外，该课程的毕业生还将具备识别计算机技术代表最佳解决方案的应用领域的能力，指定用于过程控制、数据简化和/或专家系统实施的适当软件，并将计算机集成到整个系统应用中。职业示例： 软件开发人员 自主测试工程师

金融工程硕士计划将支持学生实现数学财务的最高水平,开发最先进的计算和编程技术。这将使学生能够在全球需要高素质人才的领域迅速进步。金融工程是一个多学科领域,涉及应用计算工程,软件工程和计算机编程技能,以及基础数学和统计理论来分析和管理财务机会。金融工程是一个多学科领域,涉及应用计算工程,软件工程,计算机编程技能,以及基础数学和统计理论来分析和管理财政机会。该课程是针对数学课程或具有高级数学组成部分的课程的强校毕业生(第1名、第2.1名或同等学历),他们希望在经济或金融部门从事具有最新数学方法、计算技能和编程专长的量化分析

电力工程BSE计划中的电力和能源系统集中为学生在毕业后从事发电、输电和电力利用行业的职位做准备。发电包括常规发电(矿物燃料和核能)和替代能源系统,包括太阳能、风能和燃料电池。该课程的学生完成数学、科学和工程基础课程,然后必须参加电力课程,完成15个技术选修学学分课中的9个。高级设计封顶石项目侧重于电力和能源系统领域

工程管理学士是由拉夫堡大学（拉夫堡校区）开设的英国本科课程，聚焦商科与管理领域的基础理论、方法与应用。课程以工程管理等学习主题为线索，帮助学生系统理解相关知识与实践场景；实际模块与开设安排以院校当年公布为准。适合希望在商科与管理方向进一步学习的申请者，可将其作为继续深造或探索相关岗位方向的学习选择。

工程专业的BSE计划让毕业生做好跨学科合作的准备,设计和构建现实世界问题的解决方案。在该计划中,学生将基础工程知识和设计思维应用于每个学期的实际项目。理工学士在机械工程系统的学生集中从事工程建设,建立了广泛的工程基础,并增加了必要的技能和知识,以便在跨学科工程团队中提供机械主题专门知识。这种专门知识包括材料的理论和应用、机器设计、热流体系统以及从系统角度看能源和动力。机械系统课程还提供重大的实践经验,设计和实施机械系统以满足用户的需要。经ABET工程认证委员会认证

推进你与MELDI计划的职业生涯。它为工程领导提供了综合方法,结合了技术知识和业务优势。在四种浓度中的一种中应用先进的技术知识。参加改革管理,领导人才培养,设计创新等课程。为未来工程做好准备,开展多学科和跨学科的学习,重点是将全球挑战转化为机遇。选择这个密集,高性能,高溢价的方案,让自己在未来的工程中占据优势。耐力动力系统集聚 超量充电你的工程技术 为去碳化运动提供动力 重新思考我们如何产生、分配和使用能源。探索先进数字技术,提高电网的智能化,效率和复原力。引导未来电力系统的设计和管理,确保它们做好应对未来挑战的准备

生物医学工程专业的工程学学士计划以生物医学设备为中心,提供深入的知识,将健康解决方案的想法转化为生物医学设备的可行原型。由于从工程、生命科学等课程获得的知识将两者联系在一起,毕业生能够以合乎道德和可持续的方式应用其技能,为满足社会和个人需要作出贡献

Ira A。Fulton工程学院的土木工程专业在认证的BSE方案内有两个选择:土木工程和具有可持续工程集中的土木工程。土木工程工程学士学位由工程技术认证委员会(ABET)认证,不作选择。土木工程涉及分析、规划、设计、建造、维护和应用城市基础设施所有领域的可持续做法,用于政府、商业、工业和公共领域。其中包括机场,桥梁,运河,水坝,工厂,办公塔楼,公路系统,学校,隧道和地铁系统以及净水设施。土木工程师关心其项目对公众和环境的影响;他们以技术和经济可行性协调社会需要。课程让学生了解以下土木工程领域,特别强调可持续性:

工程利用数学和科学原理来寻找解决问题或需求的实际方法。工程师开发出能够过上更好生活的技术工具(计算机芯片,水上水坝,假肢等)。虽然工程领域多种多样,但在生物学、水资源管理、环境保护和计算系统等领域,人们通常需要技能。基础科学,工程科学,数学,工程设计只是基础课程。工程教育要广泛得多。理学士-工程学计划是一个为期4年的学位计划,学生完成一年级的普通课程,然后从第二年级开始,有机会专门从事以下领域之一: 生物系统工程 土木工程

伯明翰大学工程学工程学荣誉学士学位课程为学生提供了灵活性，可以在专攻自己感兴趣的领域之前探索工程主题。该工程学学士学位课程的设计以行业为导向，现代工程需要跨传统界限的协作工作。学生将学习在任何学科中作为工程师运作所需的基本技能，与其他工程分支的同学合作，发现他们独特的兴趣和技能如何共同产生更好的解决方案。凭借在专攻感兴趣领域之前探索工程主题的灵活性，学生将发展知识、技能和信心来塑造自己的未来。在共享第一年学习基础技能后，学生将在我们的一个工程系学习：土木工程、电子、电气与系统工程或机械工程。

本学士项目旨在帮助学生系统掌握工程学领域的核心知识与实践技能，为升学或职业发展打下扎实基础。课程内容通常围绕自动化、汽车等方向展开，注重理论学习与实践训练相结合，提升学生分析和解决实际问题的能力。适合对工程学感兴趣、希望获得系统化学士教育的高中毕业生。

工程学院的石油系统工程方案提供研究生方案,侧重于在以下领域进行研究:强化石油回收(EOR)、储油层模型和模拟、通过SAGD和VAPEX工艺进行重油回收、不易发生和不可改变的转移、流体-岩石相互作用、在耗竭或部分耗尽的碳氢化合物储油层中地下储存二氧化碳。这些研究生课程获得硕士和博士学位。工程硕士(Co-op)方案寻求将学术经验与专业,在职经验相结合,以促进专业发展

流程系统工程(PSEng)是一个广义的工程类别,涉及流程设计,目的是将原材料转化为可用的终端产品,包括能源。过程工程从原料的A点到期望的最终产物Z点审视整个过程。它不一定涉及获取原始基础材料,尽管了解其获取情况是雷吉纳大学的系统教学和研究方法的一部分。工程硕士(Co-op)方案寻求将学术经验与专业,在职经验相结合,以促进专业发展

在商业工程学士课程中,首先奠定了数学、自然科学和工程学的基础,为学生准备其他单元。然后,重点转向产品设计的各个方面,如建筑、自动化技术和项目管理。第四学期,学生将获得的知识应用到工程设计项目和实习中,使他们能够与业界建立联系。学位方案还包括公司发展和战略,其中涉及全球化和可持续性或公司管理。根据其利益,他们可以进一步加深对四个选修科目的知识

工程学士(Honours) – 电子工程学士(Honours) – 电子工程学士提供电子,嵌入式系统,通信工程方面的先进知识

工程学高等证书 – 电子工程学高等证书 – 电子工程学高等证书 – 电子工程学旨在向学生全面介绍为现代设备和通信系统提供动力的电子系统和技术。该课程涵盖电路分析、数字电子、微处理器和信号处理等基本专题,使学生在电子的理论和实践两方面都有一个坚实的基础。通过实验室的学习和项目工作,学生利用与工业有关的工具和设备,发展设计、建造和测试电子电路的实践技能。该课程还探讨了嵌入式系统和通信技术等领域,这些领域在电信、自动化和消费电子等部门至关重要。鼓励学生培养批判性思维和排除故障的能力,使他们能够有效识别和解决技术问题。毕业后,毕业生已做好继续学习电子或电气工程的准备,或进入劳动力队伍担任支持电子设计、维护和测试的角色

工程学士(Honours) – 机器人与自动化系统 – 工程学士(Honours) – 机器人与自动化系统提供机器人,自动化和智能系统的先进知识。该课程涵盖控制系统、人工智能和先进制造。毕业生准备从事机器人和自动化行业的职业

飞机工程与维护系统（AEMS）Top-up课程专为希望在已有行业资质与经验（如相应的EASA Part-66认证）基础上进一步提升的学习者，以及持有相关HND或同等学历、希望获得工程学位的学习者而设。该本科课程要求学生完成一个与航空维护相关的重要项目，该项目将结合其此前的学习或工作经验。课程还将介绍航空业新兴技术的概念，以及维护活动的规划与资源管理。本课程满足市场对飞机维护管理方面专业知识的需求，并侧重于航线维护与大修调度的管理与规划——这通常是在职飞机维护工程师的薄弱环节。教学方法包括讲座、研讨会、辅导课、演示和校外参观，以及指导性学习（含在线学习）与自主学习。视情况还将安排客座讲座。航空学院实行开放政策，为学生提供支持。每位学生均配有个人学业导师（PAC）。南威尔士大学近期又投入330万英镑扩建其现有航空设施。两层楼的航空中心扩建部分为工程专业学生新增了1000平方米的实践车间和实验室空间，包括两个停放民用和军用飞机的机库，以及一台MP521工程飞行模拟器。该中心拥有一架Jetstream 31双涡轮螺旋桨飞机，配备霍尼韦尔TPE331发动机和罗克韦尔-柯林斯Proline II航空电子设备，另有一架Jet Provost T-Mk 3军用教练机。中心还设有燃气涡轮维护车间、模拟飞机蒙皮铆接区、手工工具车间和焊接区，以及用于试样和维修的洁净与非洁净复合材料车间。

这一全日制或非全日制研究生方案(第9级)提供了一个独特的机会,通过具有核心工程透镜的多学科课程改造申请人的技能。混合学习* 方案将向学生提供知识和经验,以有效应对气候和生物多样性紧急情况,并在个人、组织和国家一级产生可持续影响。该课程将针对最近担任或希望过渡到负责可持续性和气候行动举措的职位的个人,无论是在现有组织内,还是作为在该领域提供组织支助的新成立的公司的一部分。该课程位于气候变化 -- -- 循环经济关系之内,将有助于确定平衡的解决办法,支持安全和低碳的能源未来,同时将有限的全球资源从高效消费到环境管理的生命周期价值最大化。该课程的主要目标是培养通过工程、商业和心理学专家为方案做出独特贡献而获得补充技术和非技术技能的毕业生。这将代表该课程的核心重点,通过知情和创新的行动,支持气候行动措施,这些措施将超越交通、建筑和工业能源和资源路径等关键领域的现状。研究生文凭载有60个ECTS。候选人总共学习7**个核心单元,学习一年或两年以上。申请人应拥有2.1级或以上的科学、技术、工程或数学、建筑或相关连系学士学位。具有足够工程或科学知识的其他学科的合格候选人或行业专业人员也可被考虑录取,但须经研究生院院长决定。这一多学科课程将产生能够制定、执行和评估气候行动措施的专家,从而提供有助于实现可持续发展目标的技术、社会和组织解决方案