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应用数学学士是针对正在准备数学研究生工作的学生的。这一方案也适合于那些在诸如工程、物理科学或计算机科学等传统领域以及生物、行为或管理科学相关领域预测职业的人

课程描述 体育传播文学学士学位为毕业生的职业做好准备，将基础沟通技能与体育销售和营销、公共/社区/媒体关系、数字图形媒体制作、视频编辑以及社交媒体分析和管理等领域的专业知识相结合。体育传播学士课程为学生提供了坚实的学术基础，分析体育产业的经济和社会影响，帮助他们做好准备，成为有社会责任感的传播专业人士，为社区做出积极的改变。德保罗体育传播专业的学生将培养口头、书面和视觉沟通技能，使他们能够在不同的环境和各种平台（包括社交媒体和数字通信技术）中研究、设计、呈现和评估信息。体育传播学士课程将沟通和商业技能相结合，为学生进入体育行业新兴的职业道路做好准备。学习成果

扩展加速器计划(英語:Extensed Accelerator Program)是一个面向寻求浸润英语学习经验的学生的三学期计划。该课程通过其背景课程,让学生直接了解奥本大学校园和阿拉巴马州奥本地区的实际和文化。方案完成后,学生以全年的学术学分进入本科教育的第二年。神经科学学士将各种课程和教职人员联系起来,以创建研究大脑结构和功能的学位。该学位将为学生在专业学校深造、研究生课程和从事与健康有关的科学职业做准备

方案说明 地球与空间探索的BS计划为学生提供跨越地球科学,行星科学,天体物理学和工程学的综合教育。学位方案包括一个包括科学和工程学生的学习社区,一个长达一年的合作顶岩高级勘探项目和强有力的定量准备。地球科学、天体物理学和勘探工程的这一坚实基础使学生在地球资源和勘探、环境和地质工程、空间研究和工业、以及水和环境利用政策等方面发挥关键的作用。目前就读于地球和空间探索学士学位的学生不得同时攻读地球和环境研究学士学位,不得同时攻读地球和空间探索学士学位(天体物理学),不得同时攻读地球和空间探索学士学位(天体生物学和生物地质科学),不得同时攻读地球和空间探索学士学位(探索系统设计),不得同时攻读地球和空间探索学士学位(地质科学),因为课程高度重叠。学生应就任何进一步的问题与其学术顾问交谈

项目描述 德保罗大学的预科健康项目不是一个专业。这是一个专业预科课程，旨在帮助学生确定最适合的健康职业，并帮助他们成为专业学校有竞争力的申请者。任何目前在德保罗就读的任何专业的学生，​​如果正在考虑获得健康专业的专业学位，都可以注册健康前计划。科学与健康学院 (CSH) 咨询和学生服务办公室的健康前顾问和健康前咨询委员会 (PAC) 为任何有兴趣攻读研究生健康专业课程的德保罗学生提供专门建议。作为德保罗健康预科学生，学生将为研究生学习做好充分准备，从而从事各种健康职业。德保罗还与地区健康专业学校合作，创建有针对性的学术路径并支持追求各种健康职业

方案说明 准备作为专业顾问获得执照,同时获得文化能力,与各种客户合作。MC方案得到咨询及相关教育方案认证理事会的认可,并严格遵守2016年CACREP标准。硕士学位课程的使命是培养学生成为专业的临床心理健康顾问,在文化上有能力与各种心理健康环境中的各类客户合作,包括大专院校,组织环境,社区行为卫生机构。临床心理健康顾问寻求预防或治疗心理问题,促进个人、家庭、群体和组织在多样化社会中的健康。该课程还向学生灌输了研究在推进咨询专业方面的重要性。实践与研究之间关键联系的一个表现是,该课程最先进的顾问培训中心的三个互补功能:提供服务、临床培训和研究

学术加速器方案(AAP)是专门为准备在浸润英语的课堂上取得成功的学生设计的两学期方案,同时包括英语和学生支持的惠益,以帮助他们蓬勃发展。方案课程提供全大学课程和AAP专有课程的平衡,并配有英语课程补充,使其具备在课程工作中表现优异所需的实用的、针对具体主题的词汇和技能。化学与生物化学系提供化学与生物化学学士学位和化学学士学位。为有兴趣攻读化学或生物化学研究生学位的学生推荐ACS批准学位。非ACS科学学士生物化学选择具有更大的生物学重点,更适合那些在生物化学和分子生物学方面寻求广泛背景的人。化学学士学位的提供对象是那些在化学领域寻求强大背景的人,但专业水平低于科学学士计划。还提供化学专业的未成年人。鼓励学生访问该部网站,了解更多的化学和生物化学职业。对于有意在中学教授化学课程的人,教育系建议授予文学士学位以及教育学院的教师认证方案

课程描述 编剧硕士学位是电影和电视写作的终极学位。该计划最终以成功完成艺术硕士论文剧本或电视剧而告终。学习成果 学生将能够

方案说明 这一为期一年的强化硕士课程鼓励希望教授英语语言艺术的中学英语艺术教师或个人进行课堂研究,加强教学实践,扩大专业知识基础。ASU英语教育学院专门教授中学写作、青年成人文学以及识字和社会公正。英语教育硕士是一个为期一年的强化课程,旨在培养执业和转业教师成为英语艺术教学的模范教育工作者、教师研究人员和领导者。参加该课程的学生通过学习如何获取、分析和应用研究和最佳做法来教学中学生(7-12年级),加深了对英语艺术的理解。该课程在完善学科知识与在课堂上应用该知识之间达成了平衡。学生选修各种动态,尖端的方法课程,包括英语教育研究的高级方法课程,教学写作和文字的方法,教授殖民后青年文学,以及标准化时代的教学写作。这一创新的学习课程最终产生了一个与中学英语教学有关的调查项目。该课程鼓励学生利用教师研究和询问,解决他们对自己学生的学习和自己的教学实践提出的问题

工程学硕士(MSE)是一个灵活的计划,为机械工程领域的博士生研究或专业实践提供出色的准备。无论学生在约翰·霍普金斯的机械工程硕士学位(MSE)中选择何种选择,无论是全程的,散文的,还是合作的散文,学生都可以选择将课程工作集中在一两个领域或探索各种专业

在蒙哥马利奥本大学(AUM)正式入学之前,课程说明学术桥梁方案将为您提供1学期的额外学术支持。在大桥学期期间,你将进入专门为"弥补差距"而设计的课程,进入持续而成功的大学生涯。桥梁课程包括大学成功课程以及数学和/或英语课程。整个学期 我们的桥队的教职员工 将帮助你 教你大学成功所需的技能 大桥计划将你与校园资源联系起来,以便你能够在AUM兴旺。若欲一生沉浸于艺术世界,学艺术史。透过对西方文明的文物、建筑和艺术品的考察, 你可以以多种方式将学位投入工作。艺术史学家需要艺术画廊,拍卖行,私人和公司艺术收藏,艺术基金会,以及非营利或政府致力于艺术和文化的组织和机构。你可以为博物馆设计展览 咨询电影、电视和剧院的历史设计 或者做古董商 艺术史(Art History)是美术学士学位范围内的一个集中

课程描述语言途径通过AUM的ESL课程提供学术课程和ESL课程的组合。蒙哥马利的奥本大学提供未申报的本科学位

项目描述 教师教育系通过课程和现场经验的综合项目培养城市专业多元文化教育者。提供的课程旨在为未来的教育工作者做好准备。研究项目的中心是通过对重大教育问题的调查、对学生学习和有效教学实践的探究以及在教学中使用技术，致力于在当今多元化社会中实现卓越教学。德保罗让教师候选人对他们在整个项目中的实践进行批判性反思。德保罗通过合作学校以及其他学校和机构附属机构促进学校的参与。课程完成后，教师候选人通过完成专业作品集来对照指导概念框架的价值观来衡量自己。该框架的价值观包括：在尊重每个人尊严的文森特个人主义背景下对社会正义、批判性教育学和积极的教育变革的承诺。除了满足伊利诺伊州的执照要求外，为了履行培养学生具备全球思维的承诺，教师候选人还将满足获得国际文凭组织教学证书的要求。 IB 中学教学与学习证书课程 (MYP) 和文凭课程 (DP) 为教师候选人提供在 IB 学校任教的背景和专业知识。 IB 教学与学习证书扩大了教师候选人的机会，而 IB 开放式培训则扩大了探究和反思实践的视野。进入该项目的学生必须能够并且愿意投身于需要至少 100-110 小时在学校白天实地体验的项目。这些基于学校的临床时间与要求学生在学校度过白天时间的方法课程一起完成。由于学生将完成获得 IB 证书的要求，因此 100-110 小时的大部分课程将在国际文凭学校完成。此外，学生必须花至少 10 周的全日制学生教学时间

MA美术方案全面探索当代艺术实践,结合艺术史、哲学、理论和全球背景进行研究。该课程设在伯明翰,汇集了各种国际艺术家和创造性工作者,培养创新、富有想象力和具有批判性的当代艺术创作方法。它支持个别的、由建议主导的研究,同时鼓励在广泛的媒体上进行实验。学生有机会与各种艺术形式合作,包括绘画、绘画、印刷、雕塑、数字媒体和表演,使他们能够通过模拟和数字过程形成独特的创造性声音。在整个项目中,学生参与关键主题,制定专业战略,探索塑造当代美术的物质,政治,文化和理论层面。他们获得了生产、先进研究方法、背景分析以及有效介绍和传播其工作的实际经验

学术加速器方案(AAP)是专门为准备在浸润英语的课堂上取得成功的学生设计的两学期方案,同时包括英语和学生支持的惠益,以帮助他们蓬勃发展。方案课程提供全大学课程和AAP专有课程的平衡,并配有英语课程补充,使其具备在课程工作中表现优异所需的实用的、针对具体主题的词汇和技能。为满足对商业知识和技能的需求,作为技术工程学位的提高,具有工程能力和承担管理责任能力的学生可以完成一项方案,从而获得工程学士和工商管理硕士(MBA)。攻读工程管理学士和MBA都需要5年的全职学习。选择课程的学生在进入商业研究生院之前,必须完成必修普通商科的学士学位

项目描述 高级硕士加速器项目（Advanced MAP）是一个为期一学期的硕士预科项目，专为那些准备好在沉浸式英语课堂中取得成功，但也希望受益于英语语言和学术培训以帮助他们在研究生课程中取得成功的国际学生而设计。该项目课程平衡了学位特定课程和 MAP 专属课程。您将具备在课程作业中脱颖而出所需的实用的、特定于学位的词汇和研究技能。作为代顿大学的高级 MAP 学生，您将获得： 独家且严格的学术课程

项目描述 德保罗大学的预科健康项目不是一个专业。这是一个专业预科课程，旨在帮助学生确定最适合的健康职业，并帮助他们成为专业学校有竞争力的申请者。任何目前在德保罗就读的任何专业的学生，​​如果正在考虑获得健康专业的专业学位，都可以注册健康前计划。科学与健康学院 (CSH) 咨询和学生服务办公室的健康前顾问和健康前咨询委员会 (PAC) 为任何有兴趣攻读研究生健康专业课程的德保罗学生提供专门建议。作为德保罗健康预科学生，学生将为研究生学习做好充分准备，从而从事各种健康职业。德保罗还与地区健康专业学校合作，创建有针对性的学术路径并支持追求各种健康职业

该课程介绍了化学、生理学和皮肤学的有关方面,以及化妆品的监管营销和商业框架。将介绍配方原理, 第二年,你们将更深入地探索化妆品行业的配方,皮肤科和专业实践。这将包括颜色在这些配方中的重要性以及工业和实验室规模制造之间的差别。最后一年的高潮是 一个科学主导的项目 可以适合你的利益。通过这个项目,你将展示你的能力,以严格、研究的方式解决某个具体问题。该项目可以与你的实习或其他工作经验挂钩,从而成为引起潜在雇主注意的有益方式

在生物学硕士课程的生物学和社会集中,学生研究生物学与社会交汇的课题。这种集中使个人的研究计划符合个人的需要和兴趣,在生命和相关科学中扎根,并进行严格的分析和跨学科教育。该课程为那些希望侧重于这些领域的人提供建议课程:生物伦理学、政策和法律;生物学教育研究;生态学、经济学和环境伦理学;以及历史和科学哲学。生物伦理学、政策和法律 -- -- 学生接受关于生物科学和生物医学引起的紧迫道德、政策和法律问题以及处理这些问题所需的纪律方法的培训。生物学教育研究 -- -- 该领域的重点是开展教育研究,以确定广泛改进本科生物教育的方法

方案说明 学生会的跨学科研究学士为您的教育盖章。这种灵活的学习计划为您提供了雇主想要的那种全方位教育,因为它为您提供了广阔的视角,并为您为快速变化的就业市场做好准备。自由文艺教育可以为法律、出版、政府和其他领域的职业做好准备。跨学科研究学位有两个选择: 自由艺术宗教研究

学生将学习用分子工具解决医学问题,通过方案对结构,性质,以及从生物背景的分子角度进行合成的突出强调,在日益完善的学科后科学世界中取得成功。学生将有能力应对实验室内外的复杂挑战。在分子科学学院医学化学专业生物化学硕士课程中,学生接受有关学科基本方面的训练,同时加入跨学科小组,在诸如: 基础化学生物学医学和卫生等领域解决更大的、基于使命的当代问题

注重项目管理的组织领导学士课程提供理论和技能驱动的课程,使学生能够成为优秀的项目管理者和项目管理领导人。学生学习将领导理论和实践纳入组织领导课程。他们学习领导者需要的技能和知识,以领导不同的团队,创新,解决问题,有效沟通,评估领导和组织效能,管理资源和在组织中使用新兴技术。学生还获得管理复杂项目的必要技能:项目领导权,项目质量管理,项目风险管理,项目时间表管理,项目成本管理和项目资源管理

艺术学院通过一个跨学科的透镜来进行视觉学习,工作室艺术和艺术史是融合在一起的,确保学生对当今丰富的当代艺术景观有广泛的了解,并拥有建设强大事业道路的工具。学校在正式和技术学习与概念发展之间保持平衡,支持以多种方式进行当代艺术制作,日益注重土著做法和知识。马尼托巴大学受人赞誉的练习艺术家和学者院系通过他们的研究、视觉讲座、团体批评、讲习班、访问演讲者和社区伙伴关系激活课堂学习。艺术学院的主要枢纽是获奖的ARTlab大楼,该楼拥有专门建造的设施,可容纳传统和扩大的演播室做法以及用于实验和研究的数字技术

项目描述 社会和文化基础项目致力于探究学校教育、教育和教育政策与社会正义和文化民主之间的关系。该项目是一个跨学科项目，旨在吸引那些寻求替代更专业或技术性教育学习项目的学生。该计划旨在吸引对教育有广泛兴趣但可能不是专业教育工作者的教育工作者、领导者和拥有学士学位的个人。该项目预计攻读该学位的学生将来自各种教育和专业背景，涉及不同形式的教育工作，如媒体、私人基金会、博物馆、社区组织、工会、高等教育、K-12 学校等。学生被该项目吸引是为了个人和专业提升、私人基金会研究、成人教育和培训，或为博士工作、高等教育职业和其他相关领域做准备。该项目为学生提供了学习教育的机会，教育不仅作为学校教育，而且更广泛地作为一种动态的文化和政治力量，在广泛的变化和重叠的学习场所中展开。学生将把教育视为一个动态过程，塑造社会身份和社会生活以及价值观和信仰的学习，所有这些对于人们如何进行认知和情感投资以及在世界上采取行动至关重要。因此，教育是创造、维持和挑战种族、民族、性别、阶级和性差异的中立性和等级制度假设的重要力量。从这个角度来看，教育是为社会正义和民主生活创造条件不可或缺的工具。在此背景下，学生们研究支持人类能动性蓬勃发展和重新定义人类参与社会生活所必需的教学和文化条件。 SCFE项目的教师教学带来了教育政策研究中各个学科和领域的专业知识：教育社会学、教育哲学、教育史、教育心理学和人类发展、批判教育学、文化研究、女权主义研究、城市研究、批判种族研究、研究方法等等。该学院还对全球化、和平与人权教育、社会理论和知识的社会建构等领域有着广泛的兴趣；教育在造成种族、性别、阶级、性和语言不平等方面的作用；社会情境的学习和教学理论；以及教育在文化和社会身份建设中的作用