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健康学士计划注重健康和疾病的社会科学方面,并融合了社会科学和基础科学概念。该课程为从事与保健有关的护理和研究、社区保健管理以及卫生和社会科学领域的继续教育提供了基础。跨学科保健方案提供教育和培训,最终获得健康研究学士学位。跨学科保健方案(IHP)是拉迪卫生科学学院与艺术和科学学院合作实施的一项联合方案。班级在加里堡校区举行。该课程的重点是了解健康和疾病的物理和社会方面,以获得进入与健康有关的研究、研究和就业领域的基础知识

农业生态学方案使学生了解人们如何在节约资源和维护生态系统完整性的同时实现经济上可持续的农业生产。农业生态学方案的重点是研究管理下的生态系统和应用生态做法,以实现经济和环境上可持续的农业生产。毕业生为从事自然资源和农业资源规划和管理的政府和非政府机构的技术和管理级别的职业做好准备。农业生态学学生可以选择通过合作教育方案获得学分,将课堂学习与宝贵的工作经验联系起来

植物生物技术方案向学生提供科学和先进的生物技术教育,用于改进、保护和使用农业和园艺作物。植物生物技术计划的教授将培养在遗传学,病理学,植物生长生理学,以及作物植物的开发用于食物,饲料和工业用途方面有坚实基础的学生。植物生物技术方案将对与植物改良、生产、保护和利用科学有关的遗传、生理和病理因素和现代技术过程进行全面综合研究。该课程将使人们了解决定植物和植物病原体对文化和环境因素的遗传、生长和反应的生物原则

战略与全球管理是一个方案,让学生在迅速变化的全球经济和竞争环境中,为战略规划和执行的复杂性做好准备。它结合了战略,领导和国际业务,帮助学生学习驾驭复杂的,多学科的商业挑战。Asper商学院的战略和全球管理方案对学生是正确的,他们的目标是使自己掌握技能和经验,以帮助一个组织在全球环境中获得可持续的竞争优势

农学方案使学生深入了解土壤和植物的世界,从田间作物生产到土地和水资源管理。农学方案将对与作物生产科学以及土地和水资源的管理和利用有关的因素和过程进行综合和全面的研究。该课程强调土地管理以及农艺和园艺作物系统的可持续性。BSc(农业) -- -- 农学课程为学生的职业做准备,如:独立作物顾问

计算机工程师利用计算机组件,系统和软件开发创新产品和解决方案,其应用远远超出了简单的笔记本电脑或桌面计算机系统。这个方案得到了加拿大工程认证委员会的认证,为今天的毕业生与明天的技术联系起来的领域中令人振奋的职业生涯奠定了基础。计算机工程专业学生将学习利用计算机组件,系统,以及设计软件开发创新产品和解决方案。计算技术是现代产品,服务和通信的基本核心,应用远远超出了简单的笔记本电脑或桌面计算机系统。计算机工程师是设计和部署这些系统和解决方案的专业人员。学生还可以专门研究嵌入式系统,计算机网络和通信,软件工程等应用领域。学生学习计算机工程计划获得的技能:获得对科学和工程方法的理解,并能够使用这些方法来合理有效地分析影响个人和社会的复杂问题

健康科学学士方案侧重于健康,包括健康的社会方面,为学生提供跨学科的背景和技能。学生将发展进入与健康有关的学习和就业领域所需的知识和先决条件。跨学科保健方案提供教育和培训,最终获得健康科学学士学位。跨学科保健方案(IHP)是拉迪卫生科学学院与艺术和科学学院合作实施的一项联合方案。班级在加里堡校区举行

良好的会计成果是良好的决策。会计学的研究为学生提供了知识和专业判断,以确定最有用的财务信息沟通方式。会计师的作用正在演变。由于其出色的分析和定性技能,计票人越来越多地参与诸如:

在融资和投资方面,学会做出正确的商业决定。学习资金将使学生深入了解金融机构如何对待贸易。以金融专业毕业,为学生完成学业后的许多职业选择打开了大门,包括:商业银行家证券经理投资银行家

食品科学计划让学生有机会探索原料如何加工成健康,安全和有吸引力的食物。学生可以选择把学习重点放在这一令人着迷的部门的商业(产品开发和营销)或科学(食品质量和安全)方面。食品科学方案的教授是应用创新技术的尖端设施的世界知名研究人员。课程包括食品安全,化学,微生物学,工程学和感官学。BSc(食品科学)分级所从事的一些职业包括:

经济学帮助每个人了解世界:工资和就业、经济增长、生产力、财富和贫穷、政府预算和税收、资源开采、商业做法、通货膨胀、衰退和区域经济差异。经济学课程的学生将探索这些问题的历史和现实,并发展健全的推理和解决问题的技能。该部门在教学优异方面有着很强的记录,致力于营造有利于学生学习的环境。学生发展核心技能,使经济学专业在职业中具有竞争优势,因此需要了解和分析经济。现有多种学习流程、获得在职技能的实地实习课程、学生研究机会和活跃的学生团体、学生广泛了解经济学,了解我们一生面临的选择和问题

美术文凭计划是一个只有艺术学院课程的四年计划,针对任何希望在某一艺术领域工作的人。文凭课程是针对不打算教授或继续参加研究生课程的学生。申请文凭课程并被录取的学生可以选择转入学位课程。通常学生在一年级后决定做出这种改变。要转入学位课程,学生必须联系艺术学院学生顾问寻求援助。艺术文凭基本上是技术性的。跨学科工作室的学习经验使学生在艺术工作室环境中接受实践培训,并向他们介绍艺术和文化部门可能的职业和教育途径。在积累实践经验的同时,培养多种技术技能

马尼托巴大学对爵士乐教育的态度与音乐本身一样具有创新性和活力。学生通过与爵士世界主要音乐家的持续合作学习爵士语言。学生在创造性和协作性的环境中学习,并能按照自己的期望来塑造自己的教育。马尼托巴大学的爵士乐研究学士计划提高了温尼伯在国际爵士乐舞台上的知名度,为学生表演和与成就卓著的艺术家合作创造了定期的机会。这使学生有机会体验作为爵士音乐基础的创造性伙伴关系和动态互动

土著研究和土著治理方案是多学科的。除了参加四个学科(国民研究、政治研究、经济学和商业)的入门课程外,学生还必须参加四个主题领域的课程:政治治理、土著商业和经济、传统知识和商业。同时,学生在选修课程中有足够的灵活性,以适应自己的需要和兴趣来设计一个方案。这个课程可以在校园里教授,也可以在社区里教授。专业机会:社区经济发展和领导政策制定

马尼托巴大学宗教系侧重于三个研究领域:西方的宗教(特别是基督教和犹太教),东方的宗教(伊斯兰教,印度教,瑜伽,佛教),以及宗教和文化。方法和理论是课程的一个组成部分。课程主要是传统课程或专题课程。马尼托巴大学的专题课程是比较的,例如,处理世界宗教中的死亡和哀悼仪式。专业机会: 教授社会工作

攻读经典学士学位,可以让学生踏上希腊和罗马古代文明的旅程以及西方文明历史和文化的开端。古典文学学士主要研究古希腊和罗马的语言,文学,历史,艺术,宗教和智力生活——两种文化因其在西方文明初期的形成作用及其对现代社会的持续影响而考虑。学生可专攻古典学,希腊语言文学或拉丁语言文学

学生可以与土著伙伴更好地了解经济环境和商业机会。参加土著商业研究的学生将更好地了解原住民、梅蒂斯人和因努伊特人社区及其在经济发展中的作用。课程内容来自土著研究、艺术学院和阿斯珀商学院,以土著人民、文化、历史和组织为特色。获得土著商业研究专业和任何其他Asper专业辅助的学生在求职时将具有竞争优势。随着与土著组织合作的重要性成为和解行动的优先事项,学生的学习将与其他候选人分开。该专业向土著和非土著学生开放

劳工研究审查工作的社会、经济和政治现实。学生探讨劳工运动的过去、现在和未来以及全球化对日常生活的影响。社会公正和基本权利、工作组织方式、工作场所权力动态和劳动政治经济受到批判性审查。理论以实践为基础,我们审视了影响劳动人民生活的各种力量和应对办法。劳工研究让学生有机会了解工作与社会的关系, 劳工研究为高等学位课程的学生提供合作选择。还有第四年的实地学习安排课程。两者都为与从业人员进行有益的接触和制定在职日记提供了机会

人类营养科学方案侧重于营养对人类生活各个层次的影响——从分子和新陈代谢到全球人口。该课程探讨营养如何适用于人类的不同需求和生活方式,营养对社区健康的重要性,以及营养在预防和管理疾病方面的作用。科学学士(人类营养科学)是一个为期四年的方案,有三个方案可供选择: 营养选择:了解营养在促进健康和预防疾病方面的作用。选择在饮食准备课程中学习以申请饮食实践,成为注册饮食师。食品选择:学习如何开发促进健康,提高食品生产,加工和销售行业竞争力的食品

Asper MBA成立于1968年,1999年获得AACSB的认可,在商业基本面、决策方法和基本领导战略方面保持着高质量的指导和辅导传统。每个MBA学生都有独特的目标,每个行业和部门都要求其领导人提供不同的专业知识。Asper MBA计划旨在满足当今业界专业人士的市场驱动需求。学生将受益于经验式的学习方法。解决实际问题并为马尼托巴大学和世界各地的企业制定具体的解决办法。实验性的学习机会包括国际考察旅行,实业项目,复杂的全球市场模拟和国际案例竞赛

满足日益增长的全球需求。在马尼托巴温尼伯——加拿大运输和物流中心——寻找一名供应链管理和后勤硕士。这个专业硕士课程旨在培养学生在供应链管理和后勤的广泛领域担任领导职务。供应链管理和后勤硕士方案提供供应链管理和后勤教育及高级专业技能,同时指导学生了解和欣赏在供应链中应用道德操守、可持续性和专业做法。该课程是一个实用的实践学位,为学生提供在供应链管理和后勤领域从事专业工作所需的技能和知识

人类地理集中于马尼托巴大学社会与其居住的地点和景观的关系。地理系学生了解人类社会、文化和经济是如何运作的,以及这些系统如何与自然环境相互依存。地理毕业生的就业领域包括:市、省和联邦政府社区经济发展机构

美术学士-图形设计计划是由马尼托巴大学艺术学院提供的3-4年学士学位。艺术学院提供涵盖历史、理论和艺术技术的学位。这些方案提供一般文化背景以及成为教育家或美术或应用领域专业创作艺术家所需的技术教育。这些方案反映了这样一种假设,即在文化价值波动的时代,技术培训本身不足以在任何艺术部门从事重要工作。头两年提供了绘画、设计和代表性等基本原则的基本指导。在第二年的美术工作室选修课程中,学生选择提供专业的课程

教育学士方案将通过在城市、农村、法国浸润、北部和国际等各种环境中的课堂学习和亲身体验,为学生的教育生涯做好准备